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孩子出生后，除了手忙腳亂和擔驚受怕，作為一名父母，其實會學到很多。比如「感統(tǒng)失調(diào)」，許多寶爸寶媽都聽說過，或者還特意去醫(yī)院問過。但上了很多課，聽了很多說法，大部分家長們還是很難理解，感統(tǒng)失調(diào)的孩子每天都在面對著什么。今天，請各位寶爸寶媽和我一起想象，在你在小學時候的場景——唯一的不同就是，你現(xiàn)在是一名感統(tǒng)失調(diào)比較嚴重的孩子。而接下來，是你即將度過的一天。 1 又是很普通的一天早晨。媽媽一邊做早餐，一邊一趟又一趟地喊你起床。但你還是磨磨蹭蹭才起來，無精打采的樣子。因為本體覺失調(diào)

“我家孩子聰明伶俐，就是總摔跤...”  “上課像凳子上有釘子，專注力差到離譜”  “明明不笨，學東西總比同學慢半拍”孩子總摔跤、怕生、坐不住...真的是天生調(diào)皮嗎？這些看似普通“小毛病”，可能是感統(tǒng)失調(diào)的早期信號！75%的發(fā)育行為問題與感統(tǒng)失調(diào)相關，但82%的家長誤認為只是性格問題！實際上，這些不是普通頑皮，而是感統(tǒng)失調(diào)的求救信號!世界兒童發(fā)展研究中心數(shù)據(jù)顯示：每3個學齡前兒童就有1個存在感統(tǒng)失調(diào)，小學階段比例更高達45%！      &nbs

在孩子的成長旅程中，我們常常會觀察到這樣的現(xiàn)象：有的孩子能迅速掌握系鞋帶、跳繩等技能，在課堂上也能全神貫注地聽講；而有的孩子卻總是狀況百出，走路跌跌撞撞、上課分心走神，甚至情緒容易失控。這些看似“調(diào)皮搗蛋”或“笨手笨腳”的表現(xiàn)背后，可能隱藏著一個容易被忽視的問題——感統(tǒng)失調(diào)。那么，普通孩子和感統(tǒng)失調(diào)的孩子究竟差距在哪里？又是什么原因?qū)е铝诉@樣的差距呢？1什么是感統(tǒng)失調(diào)？感統(tǒng)失調(diào)，全稱為“感覺統(tǒng)合失調(diào)”，是指大腦無法有效地整合來自身體各感官，如視覺、聽覺、觸覺、前庭覺、本體覺等所傳遞的信息，進而導

你是否注意到，孩子在用餐時難以穩(wěn)定地夾起食物？在涂色活動中總是超出邊界？或者在書寫時字跡歪歪扭扭？這些看似微不足道的行為，實則隱藏著影響孩子全面發(fā)展的重要因素——精細動作能力。精細動作的重要性什么是精細動作？精細動作，是指個體通過手部小肌肉群、手指及手腕的協(xié)調(diào)配合所完成的一系列復雜動作，如抓握、捏取、穿珠及剪紙等。這些動作看似簡單，卻對孩子的成長具有深遠的影響。美國兒科學會2018年的研究指出，精細動作的發(fā)育水平與孩子的認知能力、學習能力、自信心乃至社交能力均密切相關。精細動作發(fā)展好的孩子對于精

孩子本身專注力還處于發(fā)展階段，容易出現(xiàn)走神/注意力不集中的表現(xiàn)，但是家長并不知道如何應對孩子的狀況，更多的是看到孩子的問題，也不知道該如何幫助孩子，更談不上有效管理孩子的行為，孩子和家長都感覺挫敗；與此同時，親子沖突造成孩子的情緒波動，對專注力也有影響。那么，問題來了，在家如何提升孩子的專注力呢？想要幫助孩子提升專注力，做好專注力的家庭訓練，有以下幾個建議：建議一設定明確的學習目標和計劃拆解任務，每個小目標都有獎勵幫助孩子提高專注力，家長可以和孩子一起設定明確的學習目標和計劃。將任務分解成小步驟

communication溝通[陷阱]溝通是親子關系中非常重要的一環(huán)能否良好地溝通甚至可以影響親子關系的好壞但對于有動癥孩子的家庭來說這一環(huán)節(jié)直接增加了不少難度由于多動癥癥狀的影響有時孩子不能很好理解家長說的內(nèi)容但家長誤會孩子就是故意作對最后可能還是以責罵收場所以在于和多動癥孩子A溝通時需要家長刻意去避免一些[陷阱]無效指令PART.01在生氣他沒有按照你的要求做之前，確認你真的引起了孩子的注意了嗎?患有多動癥的兒童很難將注意力集中，所以他很可能在前幾次沒有聽到或理解你說的話。一長串指令PART

加工速度是認知功能的核心組成部分，指的是個體接受信息、理解信息并對其做出反應的速度。它對兒童的注意力表現(xiàn)有著深遠且多維度的影響，兩者相互關聯(lián)，密不可分。以下是加工速度如何影響兒童注意力表現(xiàn)的具體方式：1資源競爭與認知負荷占用工作記憶資源：加工速度慢意味著處理單個信息單元需要更長的時間。這會導致信息在工作記憶中停留更久，占用更多有限的工作記憶資源。而工作記憶是維持注意力的關鍵腦力資源之一。當一個任務需要快速處理信息時（如聽課、閱讀理解、做數(shù)學題），加工速度慢的孩子需要投入更多的“腦力”來處理基本信

專注力問題的判斷需要綜合考慮年齡特點、行為表現(xiàn)、環(huán)境因素以及持續(xù)時間。以下是具體分析框架：01觀察核心行為表現(xiàn)專注力不足的典型表現(xiàn)可分為“主動注意缺陷”和“被動注意分散”兩類：  主動注意缺陷（難以主動集中）：  無法完成需要持續(xù)專注的任務（如寫作業(yè)、閱讀超過5分鐘就放棄）；  頻繁切換活動（玩玩具不到3分鐘就換下一個）；  經(jīng)常“聽而不聞”（家長反復提醒仍像沒聽見）。  被動注意分散（易被無關刺激干擾）：  學習時容易被細微聲音（如窗